Der Bereich Darstellen und Gestalten im Wahlpflichtbereich wird aus Gestaltungs-elementen und Ausdrucksformen der Fächer Sport, Deutsch, Musik und Kunst gebildet. Diese Fächer werden nicht als getrennte Bereiche, sondern integriert, d.h. fächerübergreifend als ein Fach, unterrichtet. In diesem Wahlpflichtunterricht werden Inhalte und Methoden vermittelt, für die im Klassenunterricht der Kernfächer die Zeit nicht reicht oder die dort im Lehrplan nicht vorgesehen sind. Dadurch werden Überschneidungen mit diesen Fächern vermieden.

Ziele und Bedeutung:

Das Wahlpflichtfach Darstellen und Gestalten spricht Schülerinnen und Schüler an, die kreativ mit ihrem Körper, ihrer Stimme, einem Musikinstrument und / oder mit Stift, Pinsel, Hammer und Säge umgehen können und wollen. Es stellt somit eine sinnvolle Ergänzung der praxisorientierten Fächerangebote dar.

Genau wie in den anderen WP-Fächern werden auch in Darstellen und Gestalten in der Regel Klassenarbeiten geschrieben, jedoch erfordert der besondere Charakter des Faches auch besondere Wege bei der Noten­findung. Gleichwertig neben mündliche und schriftliche Beiträge (Referate, Arbeitsmappe) treten Darbietungen, z.B. eine Rolle in einem Theaterstück, die Gestaltung des Bühnenbildes oder ein musikalischer Beitrag.

Die Form und die Inhalte des Faches Darstellen und Gestalten:

Das Unterrichtsfach Darstellen und Gestalten wird grundsätzlich in doppeltbesetzten Fachstunden erteilt, d.h. während des Unterrichtes sind immer zwei Fachlehrer anwesend.

Die Schülerinnen und Schüler haben in den Klassen 6 und 7 drei, später zwei Wochenstunden. In Jahrgang 6 und 7 werden Grundtechniken erworben und einfachere Darstellungsformen der beteiligten Fächer geübt, die in Jahrgang 8 bis 10 zu komplexeren Darstellungsschwerpunkten verbunden werden. Die fachlichen Schwerpunkte sind die Wahrnehmung und Darstellung des eigenen Körpers, die Analyse und Produktion geschriebener und gesprochener Texte sowie die Analyse und Produktion visueller und akustischer Informationen. Daraus können sich beispielsweise die folgenden Schwerpunkte ergeben: Klasse 6: Pantomime und Rollenspiel; Klasse 7: Klangexperimente, Masken- und Requisitenbau; Klasse 8: Performance und Hörspiele; Klasse 9: Spiel und Theater; Klasse 10: Layouten und Film. Der Unterricht wird projektartig geplant und erteilt. Jedes Unterrichtsthema beinhaltet Phasen der praktischen Arbeit, der theoretischen Auseinandersetzung und endet mit einer Präsentation (Ausstellungen, Aufführungen usw.), in der sich die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zeigen und bewerten lassen.

Allerdings sollten nur die Schüler und Schülerinnen Darstellen und Gestalten wählen,

• die in den Fächern Kunst, Musik, Sport und Deutsch mindestens befriedigende Leistungen aufweisen. Besondere Leistungen in einem dieser Fächer sind vorteilhaft.
• die gut in Gruppen mit anderen zusammen arbeiten können, denn das angestrebte Produkt ist immer ein Ge­meinschaftsprodukt, zu dem die individuellen Arbeitsergebnisse zusammenwachsen;
• die sich intensiv und längerfristig mit einem Thema auseinandersetzen können;
• die Mut dazu und Spaß daran haben, sich auf neue Erfahrungen einzulassen.

Ziele und Bedeutung des Französischunterrichts:

• Nach Englisch ist Französisch in Europa die Fremdsprache, die die meisten Möglichkeiten zur Verständigung im Ausland bietet. Durch die französische Sprache eröffnet sich der Zugang zur Bevölkerung eines großen und interessanten Nachbarlandes und zu den Menschen vieler Länder dieser Welt. Französisch ist die Sprache der Diplomaten und die vor­herrschende Sprache in der Verwaltung der Europäischen Union.

• Französischkenntnisse sind jedoch nicht nur für Politiker(innen), Manager(innen), Kauf­leute, Wissenschaftler(innen) oder Dolmetscher(innen) wichtig. Wer fähig ist, sich mit Fran­zösisch sprechenden Partner(inne)n zu verständigen, wird in vielen Berufen, aber auch auf Reisen größere Chancen haben.

Die Form und die Inhalte des Französischunterrichts:

Im Französischunterricht bis Klasse 10 bzw. ab Jahrgang 8 sollen die Schülerinnen und Schüler lernen, Alltagssituationen mündlich und schriftlich innerhalb der Umgangssprache zu bewältigen. Um ein möglichst korrektes Sprechen und Schreiben zu erreichen, wird notwendigerweise das Er­lernen und Beherrschen der grammatikalischen Grundlagen eine wichtige Rolle spielen. Damit gewinnen die Schülerinnen und Schüler auch Einblicke in Aufbau und Funktionsweise von Sprache überhaupt. Zwar ist diese Phase des Spracherwerbs für deutsche Schüler(innen) zunächst schwieriger als beim Erlernen des Englischen, aber durch ihre strenge Regelhaftigkeit ist die französische Sprache überschaubarer als unsere deutsche Sprache.

Das beständige Üben von Vokabeln, Redewendungen und grammatikalischen Formen erfordert notwendigerweise Zeit und Einsatz. Zusätzliche Studien, wie z.B. einen Brief schreiben, eine Zeitung oder andere Texte lesen gehören ebenfalls zum Unterricht. Im Unterricht wird in der Regel Französisch gesprochen. Weiterhin gibt es die Möglichkeit, an einem Schüleraustausch in Le Havre teilzunehmen. Weitere außerunterrichtliche Projekte sind in Planung (Kurzfahrten in den französischen Sprachraum, z.B. nach Frankreich oder Belgien).

Allerdings sollten nur die Schüler und Schülerinnen Französisch wählen,

• die bisher keine großen Schwierigkeiten in Deutsch und Englisch hatten und gerne eine weitere Sprache praktisch in Wort und Schrift und Kommunikation anwenden möchten;
• die bis zum Abitur drei Fremdsprachen erlernen möchten (Englisch ab Klasse 5, Französisch ab Klasse 6, 8 oder Klasse 11).

Bedeutung und Ziel des Lateinunterrichts:

• Die Welt der Römer und die lateinische Sprache haben unsere euro­päische Kultur ent­scheidend geprägt. So haben viele Fremd- und Lehnwörter einen lateinischen Ursprung. Die Beschäfti­gung mit der lateinischen Sprache macht es uns möglich, die Welt der Römer für uns zu erschließen, die römische Kultur zu verstehen und ihren Einfluss auf unsere Kultur aufzu­decken.
• Mit Latein lernen die Schülerinnen und Schüler, gerade weil diese Sprache heute nicht mehr gesprochen wird, wie Sprache an sich funktioniert. Sie können dieses Wissen später beim Umgang mit der Muttersprache und beim Erlernen moderner Fremdsprachen (Französisch, Italienisch und Spanisch) nutzbringend anwenden.
• Zudem will die Gesamtschule ihren Schülerinnen und Schülern alle Chancen im Bildungsbereich eröffnen, also auch die Studienrichtungen und Berufe, für die das Latinum die notwendige Voraussetzung, zumindest aber eine wesentliche Hilfe ist (siehe auch Kap. 3.2.1.3).

Die Ziele und die Inhalte des Lateinunterrichts:

Im Lateinunterricht bis Klasse 10 lernen die Schülerinnen und Schüler an lateinischen Texten die Sprache sowie die Lebensweise, Kultur und Geschichte der Römer kennen. Anders als bei den modernen Fremdsprachen ist die Unterrichtssprache Deutsch. In den ersten Jahren wird mit einem Lehrwerk gearbeitet, das den Erwerb des Grundwortschatzes, der grammati­kalischen Grundkenntnisse und grundlegender Methoden der Texterschließung ermöglicht und mit der Alltagswelt der Römer bekannt macht. In einer aufbauenden Phase werden dann Originaltexte römischer Autoren gelesen und besprochen. Das Angebot Latein zu erlernen, richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler, die den Wunsch, die Fähigkeit und den Einsatz mitbringen, eine zweite Fremdsprache zu erlernen. Es besteht die Möglichkeit, an einer Romfahrt teilzunehmen.

Allerdings sollten nur die Schüler und Schülerinnen Latein wählen,

• die mehr am Nachdenken über Sprache als am Sprechen einer Sprache interessiert sind,
• die mit Grammatik und Vokabellernen gut zurechtkommen, aber Probleme mit der Aus­sprache und/oder dem freien Sprechen haben,
• die nach dem Abitur ein Fach studieren wollen, bei dem der Nachweis von Lateinkenntnissen nötig ist,
• die bis zum Abitur drei Fremdsprachen erlernen möchten (Englisch ab Klasse 5, Latein ab Klasse 6 oder Klasse 11).

An der Adolf-Reichwein-Gesamtschule müssen alle Schülerinnen und Schüler neben Deutsch, Englich und Mathematik von Klasse 7 bis Klasse 10 ein weiteres Hauptfach belegen. Neben  Deutsch,  Englisch  und Mathematik  kommt  nun das Wahlpflichtfach (WP) hinzu. Dieses Fach trägt diesen Namen, da es sich um ein Pflichtfach handelt, bei dem die Schüler zwischen fünf verschiedenen Lernbereichen wählen können.

Alle Schülerinnen und Schüler müssen sich für eines dieser Wahlpflichtfächer entscheiden:

Der Unterricht im Wahlplichfach wird wöchentlich in den Klassen 7 - 9 mit drei Stunden, ab der Klasse 10 zwei Stunden, in der zweiten Fremdsprache auch weiterhin mit drei Stunden erteilt. Im Gegensatz zu den anderen Hauptfächern werden die Schülerinnen bzw. Schüler im Fach WP nicht in G-Kurse bzw. E-Kurse eingeteilt.  Wie in den anderen Hauptfächern werden Leistungsbeurteilungen durch Klassenarbeiten vorgenommen.  Die erzielten Noten haben bei Versetzungs- und Abschlussentscheidungen eine besondere Bedeutung.

Die unterschiedlichen Wahlpflichtfächer sollen den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, ihren Lernbedürfnissen gerecht zu werden und ihre Lerninteressen zu verstärken. Sie sollen ihren individuellen Neigungen und Interessen entgegenkommen.

Ganz gleich, für welchen der vier Lernbereiche sich Eltern und Kind entscheiden, es kann alle Schulabschlüsse erreichen, da alle angebotenen Kurse gleichwertig sind. Es fällt also keine grundsätzliche Vorentscheidung bezüglich der Schullaufbahn des Kindes. Allerdings sollten die Eltern bei der Wahl des Wahlpflichtfaches Folgendes bedenken:

• Die  WP - Entscheidung gilt für fünf Jahre, also bis zum Ende der Klasse 10, und sollte deshalb gut bedacht sein. Bei der Entscheidung für einen Kurs sollten Neigung und Eignung des Kindes eine wichtige Rolle spielen. Wir  raten davon ab, Schülerinnen oder Schüler zu zwingen, ein ungeliebtes Fach zu wählen, zumal die Note in dem WP-Fach  mit großer Gewichtung in die Leistungsbewertung zur Vergabe der Schulabschlüsse eingeht.
• Für das Abitur ist allerdings eine zweite Fremdsprache erforderlich. Obwohl auch in der Jahrgangsstufe 11 eine zweite Fremdsprache erlernt werden kann, sollten Schülerinnen und Schüler, die das Abitur anstreben sowie in Deutsch, Englisch und Mathematik mindestens befriedigende Leistungen aufweisen, bereits jetzt die zweite Fremdsprache wählen.
• Die Note im Wahlpflichtbereich gilt als Hauptfachnote und unterliegt damit strengeren Anforderungen, z.B. erhält eine Schülerin oder ein Schüler mit der Note „mangelhaft” in WP  nicht die Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe. Eine Fehlwahl, die zu schlechten Zensuren führt, könnte durchaus den angestrebten Abschluss gefährden.

Deutsch	Mathematik	Englisch	Chemie	Arbeitslehre (Technik/Hauswirtschaft/ Wirtschaftslehre)
*WP - Latein	*WP - Naturwissenschaft	*WP - Informatik	*WP - Arbeitslehre	*WP - Darstellen und Gestalten	*WP - Spanisch
Physik	Biologie	Informatik 5-6	GL	Sport	Kunst
Musik	Religion ev. / kath.	Prak. Philosophie	HSU - arabisch	HSU - griechisch	HSU - arabisch

 *WP - Wahlpflichtfach

Unser fächerübergreifendes Methodencurriculum